動易教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)

助力打造集教學(xué)資源展示、管理、運營于一體的教育資源共享平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享

動易教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)可以助力教育機構(gòu)、教培等行業(yè)打造集教學(xué)資源展示、管理、運營于一體的教育資源共享平臺，實現(xiàn)對各類教學(xué)資源的統(tǒng)一整合、共享和管理，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和高效利用。

系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的分類展示與科學(xué)管理，并提供全面的收費下載/閱讀機制。用戶可以上傳資源并參與收益分成及提現(xiàn)。此外，系統(tǒng)還配備完整的用戶運營機制和齊全的教學(xué)資源運營相關(guān)功能，確保教學(xué)資源運營的全方位覆蓋與高效運作，促進教育資源的廣泛共享與高效利用。

研發(fā)背景

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的需求日益增強。國家層面上也出臺了一系列政策，明確提出了要加強教學(xué)資源庫的建設(shè)和管理，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和利用：
2010

2010年，資源庫按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的“建設(shè)有效共享、覆蓋各級各類教育的國家數(shù)字化教學(xué)資源庫和公共服務(wù)平臺”要求正式開始建設(shè)，開啟了“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新篇章。

2015

2015年，教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》明確提出“構(gòu)建國家、省、學(xué)校三級數(shù)字教育資源共建共享體系”，同年“國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫項目管理與運行監(jiān)測平臺”上線，對納入范圍的資源庫運行情況進行監(jiān)測，進一步完善了資源庫“由建到用”的管理機制。

2022

2022年2月，教育部實施“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”，資源庫的優(yōu)秀成果通過國家職業(yè)教育智慧教育平臺“專業(yè)與課程服務(wù)中心”板塊集中展現(xiàn)。

產(chǎn)品優(yōu)勢

與內(nèi)容管理系統(tǒng)深度集成
與內(nèi)容管理系統(tǒng)深度集成，可以充分發(fā)揮內(nèi)容管理系統(tǒng)的現(xiàn)有優(yōu)勢，利用內(nèi)容管理中的權(quán)限分配和用戶組等功能，可以實現(xiàn)各種權(quán)限控制與激勵機制。
專門設(shè)計的教學(xué)資源模型
針對教學(xué)資源庫而精心設(shè)計的教學(xué)資源內(nèi)容模型，擁有許多教學(xué)資源特有字段，比如：學(xué)科、年份、版本、資源類型、資源地址、未付費前的預(yù)覽效果、資源文件類型、資源大小、資源頁數(shù)等等，全面滿足教學(xué)資源的管理需求。
支持用戶上傳資源、分成和提現(xiàn)
平臺支持用戶自主上傳資源，這些資源被其他用戶購買時，上傳者將獲得相應(yīng)的收益分成。上傳者可以隨時查看自己的收益數(shù)據(jù)并提現(xiàn)，形成了一個完整的商業(yè)運營循環(huán)。這一機制顯著減輕了平臺運營方在教學(xué)資源搜集、整理及發(fā)布方面的負擔(dān)，真正實現(xiàn)了資源共享的“人人為我，我為人人”理念。
完備的收費下載/閱讀機制
提供全面的收費下載/閱讀體系，而非簡單的單次收費下載模式，平臺支持購買后的有效期限控制、購買后的可閱讀/下載次數(shù)控制等更完備的收費下載/閱讀機制，為用戶帶來了更為精細和完善的收費體驗。
簡單但完整的用戶運營機制
支持簡單的用戶運營玩法規(guī)則，以提升用戶活躍度。比如：新用戶注冊時贈送點券和積分，日常簽到可以獲得積分等。支持積分兌換功能，允許用戶可以將完成任務(wù)所累積的積分兌換成點券，以增加用戶的參與動力與粘性。
齊全的教學(xué)資源運營相關(guān)功能
提供完備的教學(xué)資源運營功能體系，比如：消費與分成記錄管理、閱讀/下載/播放日志記錄管理、充值訂單管理、提現(xiàn)申請?zhí)幚?、微信支付訂單管理、支付寶訂單管理、用戶收益?shù)據(jù)管理、用戶積分數(shù)據(jù)管理、充值方案管理、漲價規(guī)則管理等，確保教學(xué)資源運營的全方位覆蓋與高效運作。
資源地址防泄露機制
為了防止下載地址泄露，不是直接返回下載地址，而是用專門的程序讀取文件流的方式返回給客戶端。
數(shù)據(jù)防篡改機制
用戶數(shù)據(jù)、訂單數(shù)據(jù)、充值數(shù)據(jù)、提現(xiàn)數(shù)據(jù)、支付數(shù)據(jù)等所有業(yè)務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)，都使用了加鹽加密的Hash值進行驗證，以防數(shù)據(jù)被通過系統(tǒng)以外的途徑篡改（比如SQL注入漏洞、直接操作數(shù)據(jù)庫等）。

功能清單

前臺教學(xué)資源庫展示

  • 在專門設(shè)計的教學(xué)資源庫子站前臺，分類展示所有教學(xué)資源，包括教學(xué)課件、電子教案、參考資料、知識點動畫、圖片素材、音頻素材等、視頻素材等充分利用內(nèi)容管理系統(tǒng)的功能與優(yōu)勢，確保資源的清晰呈現(xiàn)與便捷訪問。

教學(xué)資源庫管理

  • 教學(xué)資源管理深度集成內(nèi)容管理系統(tǒng)的內(nèi)容采編發(fā)中，享受內(nèi)容管理系統(tǒng)強大、靈活及易用等優(yōu)點，可以對教學(xué)資源進行審核并發(fā)布等管理操作。同時，利用內(nèi)容管理中的權(quán)限分配和用戶組管理功能，實現(xiàn)對各類教學(xué)資源精細化的權(quán)限控制與激勵機制。
  • 此外，專為教學(xué)資源庫定制的教學(xué)資源內(nèi)容模型，擁有許多教學(xué)資源特有的字段，如學(xué)科、年份、版本、資源類型、資源鏈接、未付費前的預(yù)覽效果、資源文件類型、資源大小、資源頁數(shù)等，全面滿足教學(xué)資源的管理需求。
  • 系統(tǒng)支持設(shè)置消費點券數(shù)，當(dāng)點數(shù)大于0時，開啟資源的收費下載功能。同時，結(jié)合分成機制，購買者在購買教學(xué)資源時，上傳者將獲得相應(yīng)的收益分成。
  • 除了教學(xué)資源，系統(tǒng)還支持對文章、圖片、視頻等內(nèi)容開啟收費閱讀/下載/播放功能，以適應(yīng)更多樣化的收費網(wǎng)站運營場景。
  • 在創(chuàng)建教學(xué)資源時，系統(tǒng)能夠自動為上傳的PDF、Word文檔生成預(yù)覽圖片，提升用戶體驗。
  • 支持對用戶上傳的教學(xué)資源進行打賞。
  • 支持查看教學(xué)資源的消費與分成記錄、閱讀/下載日志記錄，為用戶提供全面的數(shù)據(jù)管理支持。

前臺訪問權(quán)限控制

  • 前臺訪問權(quán)限控制功能，能夠針對教學(xué)資源實施精細化的訪問權(quán)限管理，以滿足特定的業(yè)務(wù)需求。依托內(nèi)容管理系統(tǒng)的強大權(quán)限控制邏輯，我們能夠?qū)崿F(xiàn)高度復(fù)雜的權(quán)限設(shè)置，包括按用戶組劃分、IP訪問限制等，且權(quán)限控制不會對頁面訪問性能造成任何影響。

付費閱讀/下載/播放

付費閱讀/下載/播放

流程圖

  • 付費閱讀的相關(guān)邏輯比較復(fù)雜，可通過流程圖進行理解。
  • 在用戶完成購買后，系統(tǒng)會詳細記錄每次閱讀/下載的行為日志，以便后續(xù)校驗“購買后的可閱讀/下載次數(shù)”。
  • 為了有效防止下載鏈接泄露，系統(tǒng)不是直接返回下載地址，而是用專門的程序讀取文件流的方式返回給客戶端。

用戶充值

  • 用戶充值設(shè)有兩個便捷入口：一是當(dāng)用戶在付費閱讀/下載流程時，若點券余額不足，系統(tǒng)會提示進行充值；二是用戶可直接訪問用戶中心的充值入口進行充值操作。
  • 系統(tǒng)提供多種充值方案供選擇，用戶選定后，系統(tǒng)調(diào)用在線支付接口，支付成功后更新用戶的可用點券數(shù)量，同時系統(tǒng)記錄在線支付記錄及點券充值記錄。

用戶中心

  • 用戶中心是專為資源購買者精心打造，集成了WebFuture用戶中心模塊的強大功能，支持用戶注冊、登錄、密碼找回以及賬戶管理等功能服務(wù)。
  • 支持用戶查閱“我的消費記錄、我的充值記錄、我的積分明細、我的充值訂單”等。
  • 引入簡單的用戶運營策略，以提升用戶活躍度，例如，新用戶注冊時贈送點券和積分，日常簽到可獲得積分等。此外，支持積分兌換，用戶可以將自己做任務(wù)獲得的積分兌換成點券。

創(chuàng)作中心

用戶創(chuàng)作中心主要針對資源上傳者進行設(shè)計定制的，基于WebFuture的用戶創(chuàng)作中心模塊進行了深度的二次開發(fā)與優(yōu)化，不僅保留了原有功能，還新增了查看用戶收益數(shù)據(jù)以及提現(xiàn)服務(wù)等特色功能。

用戶上傳及管理教學(xué)資源

  • 采用了WebFuture的用戶創(chuàng)作中心模塊的相關(guān)功能，支持用戶上傳及管理教學(xué)資源。

用戶收益數(shù)據(jù)

  • 用戶能夠查看自己的整體收益概況，涵蓋昨日收益、近30日收益、本月收益、累計收益以及可提現(xiàn)金額。為了方便用戶進行收益趨勢分析，系統(tǒng)以列表形式詳細展示了近7天/近14天/近30天內(nèi)每日收益數(shù)據(jù)(分成收益與打賞收益)。此外，用戶還能在作品收益頁面中，逐一查看自己所上傳的每個教學(xué)資源的收益情況。

提現(xiàn)及提現(xiàn)記錄

  • 用戶可方便地查看自己的可提現(xiàn)余額，并根據(jù)需要設(shè)置提現(xiàn)賬戶信息。系統(tǒng)提供詳盡的提現(xiàn)明細記錄供用戶查閱。用戶提交提現(xiàn)申請后，可隨時查看申請的處理狀態(tài)及結(jié)果。系統(tǒng)支持銀行賬號、微信、支付寶以及消費賬號等四種提現(xiàn)渠道，滿足不同用戶的需求。

教學(xué)資源運營

消費與分成記錄管理

  • 支持集中統(tǒng)一查看所有教學(xué)資源的消費與分成記錄，并提供了便捷的搜索與篩選功能。

閱讀/下載日志記錄管理

  • 支持集中統(tǒng)一查看所有教學(xué)資源的閱讀/下載/播放日志記錄，可以搜索、篩選記錄。此外，超級管理員可以刪除記錄。

充值訂單管理

  • 支持集中統(tǒng)一查看用戶的充值訂單。針對因特殊情況導(dǎo)致的未成功記錄但實際已完成的充值訂單，系統(tǒng)允許手動確認完成，確保訂單狀態(tài)的準確性。
  • 支持手動充值功能，具備權(quán)限的管理員可通過后臺操作為用戶手動創(chuàng)建充值訂單并順利完成充值流程。

提現(xiàn)申請?zhí)幚?/h3>
  • 支持查看和處理用戶的提現(xiàn)申請。支持審核通過/取消審核、打款/取消打款、完成/取消完成、作廢等操作。
  • 支持導(dǎo)出提現(xiàn)申請記錄，供管理員線下轉(zhuǎn)賬使用。
  • 支持導(dǎo)入提現(xiàn)處理記錄，導(dǎo)入后自動完成提現(xiàn)申請。

微信支付訂單

  • 支持集中統(tǒng)一管理通過微信支付的充值記錄。以方便與微信支付平臺對賬。

支付寶支付訂單

  • 支持集中統(tǒng)一管理通過支付寶支付的充值記錄。以方便與支付寶支付平臺對賬。

用戶收益數(shù)據(jù)管理

  • 支持集中統(tǒng)一管理用戶的收益數(shù)據(jù)。

用戶積分數(shù)據(jù)管理

  • 支持集中統(tǒng)一管理用戶的積分數(shù)據(jù)。

充值方案管理

  • 支持創(chuàng)建、修改、刪除、啟用/禁用充值方案。支持對充值方案進行排序。
  • 充值方案支持設(shè)置點券與金額的兌換規(guī)則。比如1000點需要10元，5000點需要50元，10000點需要98元。

漲價規(guī)則管理

  • 支持創(chuàng)建、修改、刪除、啟用/禁用漲價規(guī)則。
  • 規(guī)則字段包括：規(guī)則名稱、漲價幅度、下載天數(shù)、下載次數(shù)、是否禁用等。

數(shù)據(jù)字典管理

  • 教學(xué)資源數(shù)據(jù)字典分為“學(xué)科管理”、“年份管理”、“版本管理”、“資源類型管理”，管理員能夠靈活地對這四個數(shù)據(jù)字典進行添加、修改、刪除、排序等操作，實現(xiàn)對教學(xué)資源分類信息的全面管理。

參數(shù)配置

  • 支持設(shè)置各種商業(yè)運營相關(guān)的參數(shù)，比如：點券的名稱、點券的單位、提現(xiàn)時點券與資金兌換比例、積分與點券兌換比例、購買后的有效期限、購買后的可閱讀/下載次數(shù)、默認創(chuàng)作者分成比例、默認創(chuàng)作者分成年限、默認創(chuàng)作者最小分成點券數(shù)等。
  • 支持配置用戶運營相關(guān)的參數(shù)，比如：注冊時贈送的點券數(shù)、注冊贈送的積分，每次簽到可以獲得的積分數(shù)等。
  • 支持按用戶組配置消費時優(yōu)惠折扣率、創(chuàng)作者分成比例、創(chuàng)作者分成年限等參數(shù)。用戶組的設(shè)置優(yōu)先級大于平臺的默認設(shè)置。
  • 支持配置微信支付、支付寶支付的有關(guān)參數(shù)。
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